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2024年10月10日
1. はじめに：子どもの文字の書き方から性格・行動を読み解く
- イントロダクション
子供の文字の書き方には、その成長過程や個性、性格・行動が反映されることが多いです。親としては、子供の文字の特徴を通じて、子どもの内面や心理状態を理解するヒントを得たいと思うこともあるでしょう。本記事では、子どもの文字の書き方が示す性格・行動の特徴や、どのようにしてその情報を活用できるかについて詳しく解説します。
2. 子供の文字の書き方の特徴と性格の関係
- 文字の大きさと性格・行動
- 大きな文字を書く子ども
- 自信があり、社交的。感情を表に出すことが多く、積極的な性格・行動が見られることが多いです。人と関わることが好きで、注目を浴びることにも抵抗がない場合が多いです。
- 小さな文字を書く子ども
- 内向的で慎重、集中力が高い性格・行動を持っていることが多いです。人目を避ける傾向があり、自分の世界を大切にするタイプ。細かい作業を得意とし、計画的に物事を進めるのが好きです。
- 筆圧と性格・行動
- 強い筆圧で書く子ども
- エネルギッシュで意思が強い。感情を強く感じ、自己主張がはっきりしていることが多いです。負けず嫌いで、競争心が旺盛な場合が多いです。
- 弱い筆圧で書く子ども
- 繊細で感受性が高く、他人の気持ちに敏感。物事を深く考えることが多く、慎重に行動します。情緒が豊かで、人間関係においても相手の気持ちを大切にするタイプです。
- 文字の傾きと性格・行動
- 右に傾く文字を書く子ども（横書きの場合）
- 外向的で感情豊か。新しいことに挑戦するのが好きで、友達との関わりを大切にするタイプです。
- 左に傾く文字を書く子ども（横書きの場合）
- 内向的で慎重、少し保守的。新しいことに対して不安を感じやすく、安心できる環境を好む傾向があります。
- まっすぐな文字を書く子供
- バランスが取れていて、現実的。感情的になることが少なく、冷静な判断力を持っていることが多いです。
＊傾きは縦書きの場合は逆の解釈になります。
3. 子どもの文字の形状と性格・行動の特徴
- 丸みを帯びた文字を書く子ども
- 優しく、協調性があり、他者を思いやる気持ちが強い。チームワークが得意で、友達と仲良くすることを大切にします。
- 角ばった文字を書く子ども
- 理論的で自己主張がはっきりしている。独立心が強く、物事をはっきりさせたいタイプ。
- 文字が繋がっている場合
- 連続的に文字を書く子どもは、論理的で計画的。集中力があり、一つのことに没頭するタイプが多いです。
- 文字が離れている場合
- 自由な発想を持ち、創造力が豊か。直感を大切にし、規則に縛られないタイプが多いです。
4. 子どもの成長と文字の書き方の変化
- 成長過程による文字の変化
子どもの文字の書き方は成長とともに変わります。小さい頃は手や指などのコントロールする力が発達途上のため弱く、文字を大きく書くことが多く、年齢とともに文字が小さく整っていくことが一般的です。書き方の変化は、心の成長や環境の影響を反映していることが多いため、変化を観察することも重要です。
- 学校での学びの影響
学校の指導方針や教師の影響、周りの友達の書き方なども、子どもの文字の書き方に影響を与えます。例えば、整った文字を書くことを求める教師の指導が強い場合、文字がより整ったものになることがあります。
5. 親が知っておくべき子どもの文字と性格・行動のサイン
- 不安やストレスのサイン
子どもの文字が急に小さくなったり、角ばってきたりする場合、ストレスや不安を感じている可能性があります。文字の変化が見られたら、子どもと話し合う機会を設けることが重要です。
- 積極性や自信のサイン
大きな文字を書き始めたり、筆圧が強くなる場合、積極的な気持ちや自信が高まっているサインかもしれません。ポジティブな変化を支援することで、さらに自信を伸ばすことができます。
6. 子どもの文字の書き方を育てるための方法
- 子どもの個性を尊重する
親としては、子どもの文字の書き方にあまり過度な介入をしないようにすることが大切です。子どもの個性を尊重し、自分自身を表現する方法を学ぶ機会として文字を書く活動をサポートしましょう。
- 楽しみながら書く練習をさせる
楽しい塗り絵や迷路を解きながら周囲の線にぶつからないようにしてスタートからゴールに向かって線を操れるようにするなど興味を喚起する方法で筆記具のコントロールする力をよしなったr値、カラフルなペンを使って文字を書いたりすることが楽しいアクティビティであると感じさせることが重要です。競争ではなく、自分自身を表現する喜びを見つけることがポイントです。
- 文字を書く環境を整える
良い照明と正しい姿勢で書ける環境を提供することが、子どもが文字を書く際にリラックスできる要因となります。心地よい環境で文字を書くことが、筆跡にポジティブな影響を与えることが多いです。
7. 子どもの文字の書き方と性格・行動を理解することで得られるメリット
- コミュニケーションの向上
子どもの性格・行動や気持ちを文字の書き方から理解することで、より良いコミュニケーションが取れるようになります。お互いの理解が深まることで、家族関係がさらに良好になります。
- 自己肯定感の向上
親が子どもの書き方や個性を認め、尊重することで、子供の自己肯定感が向上します。子どもが自分自身を受け入れ、自信を持って成長する手助けとなります。
8. まとめ：子どもの文字の書き方から性格・行動を理解し、育む方法
- 子どもの文字の書き方は、成長や環境、心理状態の影響を受けます。その変化を観察し、子どもの内面を理解する手助けとすることで、より健全な成長をサポートすることが可能です。子どもの個性を尊重しながら、楽しく文字を書く機会を提供することで、自己表現の方法を広げることができます。
＊埼玉県川越市の筆跡研究所では筆跡診断をしています。少しでも気になる方はぜひお問い合わせください。
2024年8月27日
1. はじめに
書道は、集中力や美的感覚を養う素晴らしい習い事ですが、左利きの子どもにとっては挑戦と感じることが多いかもしれません。日本では右手で筆を持つのが一般的とされているため、左利きの子どもが書道を習う際には、特有の困難に直面することがあります。本記事では、「書道 左利き 子ども」のキーワードを中心に、左利きの子どもが書道を楽しく学び、美しい文字を書くための具体的なアドバイスやサポート方法について詳しく解説します。
2. 左利きの子どもと書道の課題
2.1. 書道の基本と右利きの前提
書道の基本は、筆を右手で持ち、筆を立てて書くことが求められます。このため、筆の運び方や力加減が右利きの子ども向けに設計されていることが多く、左利きの子供はこれに適応するのが難しいと感じることがあります。特に、左手で書く場合、手が文字や紙を覆ってしまい、視界が遮られることが一つの障害となります。
2.2. 教室での指導の難しさ
多くの書道教室では、右利きの指導が主流となっているため、左利きの子どもにとっては、教室の指導法が合わない場合があります。右利きの先生が自然に行う動作が、左利きの子どもには真似しにくいことも多く、ストレスを感じる要因になることがあります。
3. 左利きの子どもが書道を学ぶためのサポート
3.1. 左手での書道を尊重する
左利きの子どもに対して、無理に右手で書くことを強制するのではなく、左手で書くことを尊重することが大切です。左手で書くことで自然な動作ができ、より快適に書道を学べるようになります。ただし、筆の運び方や力加減が右利きの子ども向けに設計されているため大きな文字を書く場合や毛筆で書く場合は特に右を使えると書きやすいのではないかと考えます。しかし実際に少ないですが左手で書く書の先生や書道家もいます。片岡鶴太郎も左手で絵や文字を書いている映像を見たことがあります。外国は毛筆二十日w無いのですが、ペンでの左手下記の子どもに対する指導法の本も出版されています。日本の学校ではまだまだのようです。私は幼稚園で習字教室の講師をしていますが、保護者からみぎで叔父を書けるようにとの御声もいただきますが、5歳児ではすぐに右に持ちかえて書けるようになる子どももいますが、多くは非常に難しいと感じています。何とか「、大谷翔平選手のように両方使えるとかっこよいよ」や「太だけでも右手持ってみて！」など声掛けをしますが、どうしても左手で書きたがります。既に5歳児では何年も左手を使ってきているので、筋力も握力の
発達していて、右手で書くのは新たな筋力を鍛えなくてはなのでどうしても慣れ親しんだ手を使ってしまうようです。そこで幼稚園では、墨を硯でする体験も取り入れて、右手で墨を磨るように指導して少しでも右手の筋力を鍛えようと試みています。
恐らく生まれて物をつかむようになった時、保護者の方など注意深く観察し、左手に偏らず右手を使うようにしていくのが良いのではないかと考えます。
3.2. 左利きの先生や指導法の選択
左利きの書道の先生を探すか、左利きの子どもに対応した指導法を提供している教室を選ぶことも一つの方法です。左利きの先生は、子どもが直面する困難を理解し、効果的なアドバイスを与えることができます。
3.3. 手元の視界を確保する方法
左手で書く場合、手が書いている文字を隠してしまうことがあります。これを避けるために、外国での指導法では、紙を斜めに置く、あるいは紙の位置を調整することで、視界を確保しやすくなります。手元の見やすさを重視することで、子どものストレスを軽減できます。
3.4. 特別な道具の利用
左利きの子どもが書道をする際に役立つ道具も存在します。例えば、左利き用の筆や、特殊な筆持ち補助具を使用することで、筆運びがしやすくなります。これにより、よりスムーズに書道を楽しむことができるでしょう。
4. 左利きの子供に適した書道の練習方法
4.1. 楽しい練習を通じた集中力の向上
書道は集中力を必要とする活動ですが、子どもにとっては楽しさも重要です。楽しく学べるような練習方法を取り入れることで、子どもは書道への興味を持ち、自然と集中力が高まります。例えば、好きなキャラクターの名前を練習する、色紙に自由に絵や文字を書くなど、創造的なアプローチを試みると良いでしょう。
4.2. 小さな成功体験を重ねる
左利きの子どもにとって、書道は難しく感じられるかもしれませんが、小さな成功体験を重ねることで自信がつきます。例えば、簡単な文字から始めて、少しずつ難易度を上げることで、達成感を得られるようにします。成功体験を積み重ねることで、書道への意欲が高まり、継続的な練習が可能になります。
4.3. 親や先生のサポート
左利きの子供が書道を学ぶ際には、親や先生のサポートが欠かせません。子供の努力を認め、適切なアドバイスを与えることで、子供の成長を助けることができます。また、無理をさせず、子供のペースに合わせた指導を心がけることが大切です。
5. 左利きの子供が直面する書道の壁とその克服方法
5.1. 筆運びの難しさ
左利きの子供が筆を使う際、右手での筆運びと違った感覚を持つことがあります。特に、筆を立てる動作や、筆先の動きに慣れるまで時間がかかることが多いです。この問題を克服するためには、繰り返し練習し、筆に慣れることが重要です。
5.2. 文字のバランス
書道では、文字のバランスが重要視されますが、左利きの子供は右利きの書き方と異なるため、バランスを取るのが難しいことがあります。これを克服するために、まずは基本的な筆遣いを身につけ、次に文字の構成やバランスに注意を向ける練習を行うと良いでしょう。
5.3. 感情面でのサポート
左利きの子供が書道で困難を感じることがあれば、それが感情面に影響を与えることもあります。親や先生が子供の気持ちに寄り添い、共感しながらサポートすることで、子供は安心して書道を続けることができます。
6. 左利きの子供が書道を楽しむための工夫
6.1. 自由な発想を取り入れる
書道は伝統的な芸術ですが、自由な発想を取り入れることで、左利きの子供も楽しむことができます。例えば、文字だけでなく、絵や模様を組み合わせる、好きな色の墨を使ってみるなど、創造的な要素を加えることで、書道の魅力を感じやすくなります。
6.2. 競争ではなく楽しみを重視する
書道は他者との競争ではなく、自分自身との対話の時間です。特に左利きの子供にとっては、他の右利きの子供と比較されることがプレッシャーになることもあります。楽しむことを第一に考え、自分のペースで進められる環境を整えることが大切です。
6.3. 定期的なフィードバック
定期的に子供の作品を見返し、成長を感じられるようなフィードバックを行うことで、子供は自分の進歩を実感できます。フィードバックはポジティブな内容を中心にし、励ましと感謝の気持ちを伝えることで、子供のやる気を引き出すことができます。
7. まとめ
左利きの子どもが書道を学ぶ際には、特有の課題があるものの、適切なサポートと工夫を取り入れることで、書道を楽しみながら上達することができます。子どもの個性を尊重し、無理なく、楽しく学べる環境を整えることが重要です。書道は集中力や創造性を育む素晴らしい学びの場であり、左利きであっても、その魅力を存分に味わうことができるでしょう。
子どもが書道を通じて成長し、自己表現の一つとして筆を持つことができるよう、周囲の大人が温かく見守り、支えていくことが求められます。
その愚痴例の一つとして筆跡研究所が製作した「タコ入道の線書き」を紹介します。本研究所のブログの下のダウンロード資料からダウンロードして印刷し練習に御使いください。
また右の写真は年少さんお横線・縦線・○・「の」のつながった螺旋、「と」の続け書きの螺旋などの線の練習の様子です。
埼玉県川越市で書道教室をお探しの方は、埼玉県川越市の筆跡研究所へお問い合わせください。
2022年10月31日
電子書籍（タブレットなど）での読書などを、全国学校図書館協議会の学校読書調査でわかったという記事が読売新聞に掲載されていました。
また、情報検索や図や表の表示するにはデジタルの方が優位で、分かりやすさや書き込みができるのが紙の教科書。そこでその使い分けが課題のようである。
私も大学で「生徒指導論」の講義を後期に１５回行っているが、文部科学省が編纂の「生徒指導提要」を教科書としているが、現在は絶版のようである。文科省のホームページに掲載されているのでそれを紹介し使用しているが、いくつかに分かれて掲載されているが紙の本と違って探すときは手間が紙の本よりかかってしまう。ダウンロードして印刷すればよいのだが、それとて手間と紙代がかかってしまう。以前の紙の「生徒指導提要」は３００円以下であった。文科省ホームページの該当ページを提示しながら、できるだけ書く作業を入れた授業にしている。これはやはりデジタルは内容が定着しにくい傾向があり、書くことでまとめる努力や筆触（デジタルではタブレットペンではすべって抵抗感がなく、キーボードでは変換という過程を経ていくため直接的ではない）による反発によって記憶に残りやすいと考えるからである。
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